ACTIVIDAD DESENCHUFADA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

Título:            ¡DIEZ PUNTOS PARA LA HUMANIDAD!

Nivel educativo y edades: Quinto y sexto de Primaria (10-12 años)

Objetivos:     Repasar los conceptos de paralelismo y condicional.

                      Evaluar la adquisición de paralelismo y condicional así como la comprensión de                                      algoritmos sencillos.

                      Reflexionar sobre las dificultades que históricamente han experimentado las mujeres                             científicas para que su trabajo se valore igual que el de los hombres.

Resumen:       Los alumnos y alumnas valoran un algoritmo presentado en el que dos equipos de trabajo sufren un tratamiento muy distinto ante iguales resultados. Después de escuchar sus propuestas de mejora, se debate sobre lo injusto del tratamiento y cómo esta ha sido la situación de las mujeres en la ciencia durante mucho tiempo.

Desarrollo de la actividad:

Esta actividad está pensada para desarrollarse cuando el curso esté avanzado y los alumnos y alumnas tengan ya una idea de los conceptos de paralelismo, condicional y operadores (contador). Incluso podría utilizarse para evaluar lo que han aprendido.

Se divide la clase en grupos y se les presenta este algoritmo.

Se expone que, partiendo de la idea de paralelismo, hay dos equipos (el cuadrado y el triángulo) que trabajan a la vez para que la humanidad consiga puntos de avances científicos y tecnológicos. Teniendo en cuenta que el objetivo es que la humanidad gane el mayor número de puntos posibles, tienen que averiguar qué hace el algoritmo, valorar si tiene algún fallo y proponer mejoras. Se les deja trabajar en ello entre veinte y treinta minutos.

Pasado este tiempo, se hace la puesta en común con toda la clase, cada equipo expone sus conclusiones y sus propuestas de mejora.

Se establece un debate sobre si esta situación es buena para la humanidad, si es justa para los miembros de los dos equipos, si les anima o desanima a seguir con su actividad... Y se explica cómo esta ha sido la situación que han sufrido las mujeres científicas durante mucho tiempo, teniendo que ver subestimados sus logros o considerados sólo como aportaciones menores al trabajo de los hombres, que tradicionalmente se han llevado el mérito.

Opcional: Si las y los alumnos saben usar Scratch, podría utilizarse una sesión posterior para elaborar un programita basado en este algoritmo (completando así la actividad desenchufada con una enchufada).

Recursos:

Fotocopias con el algoritmo o proyección en pizarra.´

Folios y material de escritura.

Opcional: Ordenadores con acceso a Scratch.