Reto conectado con Perspectiva de género

 

Título:            Animando a Pedro

Nivel educativo y edades: Segundo de Primaria (7-8 años)

Objetivos:    Desarrollar la habilidad de secuenciación para acometer tareas.

                    Aprender a desarrollar algoritmos sencillos.

Experimentar el aprendizaje a través del error y disfrutar del logro tras el esfuerzo.

Asimilar como natural la presencia de mujeres en áreas Stem.

                     Desarrollar habilidades de empatía, compañerismo y conocer estrategias para la gestión emocional.

 

Resumen:       Los alumnos y alumnas programarán un Tale-bot para que haga un recorrido en un tablero seleccionando casillas en las que se presentan buenos recuerdos de la vida en la escuela y saltándose las que presentan malos recuerdos.

 

Desarrollo de la actividad:

Paso 1: Se explica a los y las niñas, que Pedro hoy se ha levantado perezoso y no le apetece ir al colegio. Sus amigos quieren animarle y para ello, han pensado recordarle todas las cosas buenas que han pasado en clase este curso. Tale-bot será el encargado de llevarle el mensaje pero para ello tiene que pasear por un tablero donde están escritos algunos recuerdos del curso y pararse en todas las casillas con buenos recuerdos para poder grabarlos y saber lo que le tiene que decir a Pedro. Se entregan los tableros a los equipos, de cuatro integrantes.

Paso 2: Cada equipo tiene que observar el tablero y decidir cuál es el recorrido que tiene que hacer el robot para pasar por todas las casillas con buenos recuerdos y saltarse los malos, acabando en casa de Pedro.

Paso 3: Se entregan las tarjetas de programación a los equipos para que organicen la secuencia del recorrido con ellas. Si hay algún bucle, pueden usarlo también.

Paso 4: El equipo sigue la secuencia de tarjetas sobre el tablero para comprobar si hay errores. Se modifica la secuencia si es necesario.

Paso 5: Se entrega un Tale-bot a cada equipo, se les deja un rato para que le “disfracen” y jueguen con las distintas posibilidades de aspecto. Después se pide que utilicen las tarjetas para programarlo según la secuencia planeada, intentando que todos y todas puedan pulsar los botones.

Paso 6: Se comprueba si el robot hace lo que se deseaba que hiciera, si es necesario, se modifica la secuencia.

Paso 7: (ampliación opcional) Si los niños y niñas están preparados, se puede ampliar la actividad pidiendo que graben un audio leyendo las casillas y sugiriendo que programen que se reproduzca el audio correspondiente cuando el robot alcance cada casilla.

 

Recursos (para cada equipo):    Lápiz y papel

                                                 Tablero con los buenos y malos momentos

                                                 Tarjetas Tale-bot

                                                  Tale-bot y kit de “disfraces”

 

Anexos:

Se pueden utilizar los tableros en blanco del kit del Tale-bot.

Sugerencias para las casillas: ¿Te acuerdas del día que…

                    …Jugamos juntos al pilla-pilla y nos reímos mucho

                    ….Martina marcó un gol y ni la profe no pudo pararlo

                    …Comimos palomitas y vimos la peli de Valentina Tereskova

                    …Vinieron las científicas a hacer un taller super divertido

                    …Tu amigo compartió contigo su almuerzo delicioso

                    …Te cantamos Cumplaños Feliz

                    …Te salió mal un examen

                    …Te hiciste una herida al caerte en el patio